Actualmente
existen cambios de paradigma en la enseñanza y el aprendizaje en todos los
niveles educativos, particularmente en el universitario, ya que no basta que el
individuo acumule conocimientos el cual les serán de utilidad en todos los
aspectos de su vida y le permitirán enfrentarse a situaciones en su actividad
profesional, por lo tanto, obliga a los profesionales a aprender de manera
continua y sistemáticamente, tal que sus competencias se actualicen de manera
permanentemente. A raíz de lo planteado
anteriormente, las universidades buscan favorecer el aprendizaje y el
desarrollo de competencias en los estudiantes, en especial en las universidades
cuya modalidad de enseñanza es a distancia.
El Dr. Chacón
en su intervención expuso que la calidad y la tecnología están relacionadas, la
Educación a Distancia con su característica de separación establece una
relación entre profesores y estudiantes para el proceso enseñanza-aprendizaje.
Hace un recorrido por las diferentes generaciones de la Educación a Distancia,
donde afirma que la cuarta generación se debe gracias al uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC),como herramienta de enseñanza, donde la
calidad se ha logrado en la medida que los medios lo han permitido, cumpliendo
funciones educativas para lograr un alto
nivel de efectividad. Hace hincapié
en que la calidad en educación a distancia depende de dos posiciones básicas:
el esfuerzo del estudiante para la adquisición de conocimientos y que la institución
logre establecer una relación de integración social y académica a través de
asesorías y grupos de estudiantes con los mismos propósitos. Enfatiza que en la
actualidad la mayor calidad está dada por el uso de los medios disponibles para
crear una comunidad de aprendizaje utilizando la tecnología, sin necesidad de
asistir a un salón de clases. Deduce que la mayor calidad se logrará si los
sistemas apoyados en las nuevas tecnologías logren un alto grado de
interactividad con el uso apropiado de los medios, donde el aprendizaje sea
autónomo, no autoritario y se centre en los procesos(reflexión, evaluación,
observación) y no solo en la transmisión de contenidos.
Igualmente
la Dra. Carmen Suarez plantea que el medio maestro en la Educación a distancia
antes era el material impreso y que ahora son las nuevas tecnologías, donde no
ha habido cambios en los paradigmas de aprender escuchando y leyendo, y deja
una pregunta al respecto ¿Para quién es la tecnología en el proceso de
enseñanza aprendizaje?
Luego en la
intervención del Dr. Miguel Casas establece diferencias entre las universidades
presenciales y con modalidad a distancia donde hace énfasis que en educación a
distancia el estudiante es responsable de su propio aprendizaje, ya que aun
cuando el material impreso sea de buena calidad no dará buenos resultados en el
proceso de aprendizaje si no hay esfuerzo por parte del estudiante que aprende
a su propio ritmo dependiendo de sus aspiraciones. Concluye que en la modalidad
a distancia el estudiante se considera más importante que el profesor.
La experiencia demuestra que existe un mayor interés e involucramiento
de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje ya que esta modalidad es
mucho más participativa al dar
herramientas al que aprende que le permitan aprender el concepto, la
forma y el sentir del mundo exterior, logrando que el conocimiento adquirido
por el estudiante sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de
forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea
pertinente para sus vidas.
En Venezuela, La Universidad Nacional
Experimental "Simón Rodríguez" es una de las pioneras y consecuente
con el tema de la educación de adultos y de manera sostenida ha desarrollado
una trayectoria académica e investigativa en torno a dicho tema. Hoy en día se
percibe la creciente demanda de los adultos en búsqueda de formación.
Torres y
otros (2000) nos indican que “la situación de aprendizaje implica un clima
social en el cual los factores emocionales afectan de una u otra forma los
resultados del aprendizaje”. (p.30). Cuando una persona está en situación de
aprendizaje, influye directamente en su madurez, afectando en los resultados
que obtendrá para mejorar su rendimiento en el aprendizaje.
Todo lo dicho anteriormente nos
conduce a la idea de desarrollar el potencial de aprendizaje y hacer un buen
uso adecuado de las tecnologías.
En la modalidad de educación a distancia
se podría decir que prepara a los estudiantes para toda su vida
enseñándoles a enfrentar adecuadamente el proceso de aprendizaje en cualquier
área del conocimiento se inicien.
Para concluir, los diversos autores coinciden que la calidad y uso
de las tecnologías es necesaria para que el estudiante en la modalidad a
distancia logre un aprendizaje significativo, sin necesidad de asistir a un
aula de clases, donde el docente debe ser innovador, competente , manejar las
diferentes herramientas de la tecnología involucradas en el proceso enseñanza-aprendizaje,
en cuanto al estudiante, debe ser responsable en el logro de su aprendizaje donde
las instituciones ofrezcan los recursos y las diferentes plataformas
tecnológicas en la búsqueda de una educación de calidad.
REFERENCIAS
Casas, M. (s.f.).Calidad y
Pertinencia de los sistemas abiertos y a distancia. [Video en
Línea].Disponible:
http://especializacion.una.edu.ve/fundamentos/paginas/casas.swf. [Consulta:
2017, noviembre 04]
Cooperberg, A. (2002).Las
herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de
educación a distancia. Revista de Educación a Distancia. Disponible:
http://www.um.es/ead/red/3/cooperberg1.pdf [Consulta: 2017, octubre 30]
Chacón, F. (s/f).
(s.f.).Calidad y Pertinencia de los
sistemas abiertos y a distancia. [Video enLínea].
Disponible:http://especializacion.una.edu.ve/fundamentos/paginas/fabio1.swf. [Consulta: 2017,
octubre 30]
Garrison, R. (2000) Retos
teóricos para la educación a distancia en el siglo XXI Principales aportes
teóricos.
Torres, M. y otros (2000). La horizontalidad y la participación en la Andragogia.
Educere: Revista Venezolana de Educación, año 4, nro.10.Julio-Agosto-Septiembre.Universidad
de los Andes. Trujillo, Venezuela. Pp.25-33
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